El libro que he elegido, seguramente es conocido por muchas
de nosotras, pero para mí tiene un valor añadido. Conocí esta historia por
primera vez cuando estando en el primer curso del grado superior de educación
infantil, las maestras de las casas de niños de la sierra de Madrid, vinieron a
mi clase a explicarnos cómo era una jornada en su escuela.
Las maestras nos explicaron las rutinas, pero en un momento
determinado de la sesión, nos dieron la sorpresa, nos representarían el libro
“¿A qué sabe la luna?”. Cuanto más se adentraban en el libro, más ilusionada me
encontraba.
Gracias a estas educadoras, en mi segundo año de grado superior,
me atreví a realizar un teatro de sombras con esta historia, tan apasionante y
que tanto acabó gustando a los niños.
Este libro quiere que los niños vean unas metas que todos
debemos tener.
Mirando el libro que Irune nos subió a la plataforma, preferí
acercarme a la biblioteca municipal de mi pueblo, y tener el libro real para enseñaros
mi análisis sobre él. Espero que a todas os guste mi análisis, me digáis
vuestras opiniones sin miedo y que consiga que os leáis el libro. J
Si no queréis leer, o no tenéis tiempo para hacerlo en el
link que publico más abajo podéis ver a una profesora con su alumna contando la
historia.
Datos de interés
Autor e ilustrador:
Michael Grejniec
Michael Grejniec
Michael
Grejniec nació en Polonia. Ilustrador de numerosos libros infantiles, aunque ha
publicado poco en España es uno de los referentes actuales de la literatura.
Ficha
bibliográfica
Autor: Michael Grejniec
Ilustrador: Michael Grejniec, 1993
Editorial: Kalandraka
Fecha 1ªedición: Octubre, 1999.
Autor: Michael Grejniec
Ilustrador: Michael Grejniec, 1993
Editorial: Kalandraka
Fecha 1ªedición: Octubre, 1999.
Breve resumen:
¿Quién no soñó alguna vez con darle un mordisquito a la luna?
Los animales llevaban mucho tiempo deseando probar la luna ¿A
qué sabría esa luna tan grande que ven todos los días? Todas las noches la
miraban e intentaban alcanzarla, pero ninguno de ellos llegaba. Hasta el día
que una pequeña tortuga tuvo la idea de pedirles ayuda a sus amigos para
intentar llegar a la luna.
¿Quieres saber que pasa al final? ¡Léete el libro y lo
sabrás!
Edad en la que me baso para realizar este análisis:
La edad en la que me baso para elegir este libro es a partir
de 3 años, hasta aproximadamente los 6-7 años o incluso un rango un poco más
amplio, ya que a niños más mayores les puede resultar aburrido, pero la
historia trata temas que pueden ocurrirles en la escuela, en su hogar, etc. Sin
embargo me centraré más en 3-6 años.
De los dos a
los seis años, aparece la etapa preoperacional en la cual según Piaget, los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera
simbólica o por medio de representaciones. Es decir, desarrollan una capacidad
para simular que hacen algo en lugar de hacerlo realmente.
http://nuestraaulainfantil.blogspot.com.es/2010/01/etapa-preoperacional-2-7-anos.html
(Consulta, 23 de Febrero de 2015)
Formato:
Formato:
Aspecto externo:
Tiene forma rectangular, aproximadamente (30x20 cm), un poco grande para niños
de esta edad, pero mi experiencia en un Kindergarten alemán, me ha dejado ver que a
los niños les da igual el tamaño del libro, a decir verdad, les atraían más los
libros grandes, además sí la historia les gusta, les da igual el tamaño del
cuento.
El papel es grueso para que les sea sencillo pasar las
páginas, y las portadas son de cartón duro.
En la portada aparece una gran luna llena, que cubre
prácticamente todo el fondo negro. La luna, con su sonrisa, nos refleja simpatía
y cariño, ya que se encuentra mirando a una jirafa que aparece en la parte baja
de la portada.
Ilustraciones:
Considero que en los cuentos infantiles, las ilustraciones toman un papel muy importante ya que es una forma de introducir más
a los pequeños en la historia.
Respecto a estas ilustraciones que aparecen a lo largo de la
historia están en conexión con la narración, de este modo los niños pueden
seguir la historia a través de los dibujos sin perderse ningún detalle. Las
ilustraciones son realistas ya que se representan animales reales.
Tipografía:
Tipografía:
El tipo de letra del libro se adecua perfectamente a los
niños entre estas edades, a pesar de que los niños más pequeños no sepan leer y
sea la maestra quien les enseñe, primero tendrán un encuentro personal con él,
para ver las imágenes, empezar a reconocer las letras, etc.
Tiene aproximadamente un tamaño de unos 18-20 puntos, por lo
que para primeras lecturas será perfecto, y además será fácil ya que tiene
escaso texto y siempre acompañado de
imágenes.
Existen amplios espacios entre caracteres y entre las líneas
que facilitarán la lectura.
Contenido:
Tema principal
Contenido:
Tema principal
El tema principal de esta historia es el poder de
la perseverancia, que se puede observar en que hasta que no consiguieron
llegar a la luna, no dejaron de invitar a gente que se unieran a ellos.
Este libro es totalmente adecuado para esta edad, ya
que estas situaciones de compañerismo en la escuela pueden ser o no frecuentes,
y con ello los niños ven los beneficios de estas acciones para todos los
integrantes.
Temas secundarios
Temas secundarios
La historia es sencilla desde los ojos de un niño
pequeño, pero en realidad se pueden observar varios temas en ella.
Cómo uno de los temas secundarios en esta historia
podemos ver el trabajo en equipo, ya que sin sus amigos, la tortuga nunca
hubiera llegado a probar la luna, nunca sabría a qué sabe la luna.
También como tema secundario, se puede ver como en
realidad habla del movimiento que va haciendo la luna en el cielo. Hasta su
punto álgido donde se para y es donde por fin pueden probarla.
En este tipo de libros y a estas edades, los niños
tratan con gusto los relatos verosímiles con personajes del mundo animal, como
es en nuestro caso.
Pueden sentirse identificados con ellos, con sus
acciones, sus sentimientos, etc.
Estructura
La estructura de este libro está muy bien planteada.
Tiene las tres partes básicas de la narrativa: planteamiento, nudo y desenlace.
Este tipo de estructura es el más adecuado para los niños de esta edad, ya que
los niños siguen la historia contada de principio a fin, sin alteraciones de
orden.
1. Planteamiento: Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna…
2. Nudo: Poco a poco todos los animales se iban subiendo unos encima de otros para conseguir llegar a la luna. El nudo es acumulativo, ya que repite la estructura incorporando a cada nuevo personaje.
3. Desenlace: Como final inesperado, aparece un pez que lo había visto todo. “! Vaya, vaya! Tanto esfuerzo para llegar a esa luna que está en el cielo. ¿Acaso no verán que aquí en el agua, hay otra más cerca? ”
Protagonista
Este libro en especial, es una historia coral, es
decir, no tiene un protagonista definido.
Los niños pueden identificarse más con el ratón, ya
que al ser el animal más pequeño es el que finalmente consigue llegar a la
luna.
Los demás personajes
En este libro aparecen varios personajes: la tortuga, el elefante,
la jirafa, la cebra, el león, el zorro, el mono, el ratón, la luna y finalmente el pez.
Todos los personajes ayudan a la consecución del fin, todos aportan su pequeño granito de arena.
El pez, usa un poco la sátira, se ríe de los demás personajes, del esfuerzo realizado para alcanzar la luna, ya que el la tiene siempre a su lado.
El pez, usa un poco la sátira, se ríe de los demás personajes, del esfuerzo realizado para alcanzar la luna, ya que el la tiene siempre a su lado.
Valores y contravalores
Este libro, trata de mostrarnos la fuerza del compañerismo,
la ayuda mutua para la consecución de un fin, y que mejor manera que entre
amigos, sí, la amistad es una de las mayores fuerzas tanto psíquicas
como físicas, moverías montañas solo por ayudar a un amigo, en este caso,
creando una torre de animales.
También podemos ver, como el uso de la imaginación
es uno de los valores más importantes. Al final de la historia, cuando los
animales prueban la luna ¿Qué ocurre? A cada uno le sabe diferente, a lo que
ellos querían que supiera.
Una compañera, me contó una historia en la cual, unas
maestras interpretaban este cuento a los niños, y cuando llegaban al final
tapaban los ojos a los niños y les daban un cachito de galleta a cada uno,
sorprendentemente a cada niño le supo de una manera diferente, es decir, lo
mismo que ocurrió en el cuento. El poder de la imaginación, el deseo ante algo
siempre será fuerte y siempre estará de nuestro lado.
El único contravalor que he podido encontrar es
al final del libro, cuando se puede observar una media burla del pez, al
considerar que tanto esfuerzo ha sido en vano, ya que él tiene siempre una luna
en el agua cerca de él.
Pero tampoco se le debe dar más importancia de la
debida, ya que los valores predominan ante ella.
Lenguaje
El lenguaje del libro es adecuado para todos los
receptores, independientemente de su edad. Utiliza palabras sencillas y oraciones
simples.
Existe enumeración, cuando al final del cuento,
empiezan a nombrar a todos los animales que aparecen en él.
Esta historia es bastante repetitiva y acumulativa, lo
que ayuda a la comprensión y la atención de los niños.
Conclusión
Tras leer bien el libro y analizar correctamente su contenido,
he observado que cada uno de los ciclos de infantil lo integrarían a su vida de
distinta manera.
Los niños del primer ciclo de infantil, como pude observar
cuando realice el teatro de sombras, y cuando alguna vez lo conté en la
escuela, se quedan fascinados con el cuento, hacen preguntas sobre él, pero no
se quedan con los valores que nos quiere enseñar, ya que durante esta etapa
predomina el juego paralelo, es decir, juegan juntos pero no interactúan entre
ellos.
Por lo tanto aunque sea adecuado para los niños del primer
ciclo infantil, me centraría más en su uso con niños del 2º ciclo de educación
infantil, es decir, 4 y 5 años.
Estos niños, integrarían mejor en sus vidas, los valores de
colaboración, de compañerismo y por lo tanto nos sería más fácil trabajar con
ellos en estos ámbitos.
También he de dedicar, siguiendo los comentarios de mis compañeras, un poco de espacio al doble final de este libro.
En el primer final de este libro, los animales con esmero y esfuerzo consiguen su objetivo, llegan a probar la luna.
Pero el segundo final, el menos común y comentado es en el cual el pez, hace una pequeña burla sobre el esfuerzo de sus amigos. El tiene la luna a su alcance siempre que quiere, no tiene que realizar esfuerzos ni pedir ayuda, por lo que no entiende porque tanta historia para alcanzar algo que el tiene tan cerca.
A mi me gustan ambos finales, ya que te demuestra que hay veces en las cuales debes saber pedir ayuda para alcanzar un objetivo que deseas, que se acaba convirtiendo en un objetivo común, y otras tantas veces en las cuales no tienes que realizar tanto esfuerzo para conseguir algunas cosas, ya que las puedes tener a tu lado y no verlas.
También he de dedicar, siguiendo los comentarios de mis compañeras, un poco de espacio al doble final de este libro.
En el primer final de este libro, los animales con esmero y esfuerzo consiguen su objetivo, llegan a probar la luna.
Pero el segundo final, el menos común y comentado es en el cual el pez, hace una pequeña burla sobre el esfuerzo de sus amigos. El tiene la luna a su alcance siempre que quiere, no tiene que realizar esfuerzos ni pedir ayuda, por lo que no entiende porque tanta historia para alcanzar algo que el tiene tan cerca.
A mi me gustan ambos finales, ya que te demuestra que hay veces en las cuales debes saber pedir ayuda para alcanzar un objetivo que deseas, que se acaba convirtiendo en un objetivo común, y otras tantas veces en las cuales no tienes que realizar tanto esfuerzo para conseguir algunas cosas, ya que las puedes tener a tu lado y no verlas.
Espero que os haya gustado mi análisis del libro y disfrutéis de él, como lo he hecho yo leyendo el libro.
Bibliografía
Apuntes de literatura infantil.
Apuntes de desarrollo emocional.
